堅持正確方向 突顯類型特征 開創(chuàng)職業(yè)教育與繼續(xù)教育教材建設(shè)新局面

——“十三五”期間職業(yè)教育與繼續(xù)教育教材建設(shè)有關(guān)情況介紹

教育部職業(yè)教育與成人教育司

　　以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在黨和國家發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作、教材建設(shè)工作擺在了前所未有的突出位置，對這些工作的重視程度之高前所未有、推動力度之大前所未有，我們迎來的重大發(fā)展機(jī)遇也是前所未有。

　　“十三五”期間，在國家教材委員會的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，我們認(rèn)真貫徹落實部黨組有關(guān)工作部署，會同教材局，以完善教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌推進(jìn)“三教”改革，規(guī)范和優(yōu)化管理體制機(jī)制，有力地促進(jìn)了職教繼教教材建設(shè)開創(chuàng)新局面。據(jù)初步統(tǒng)計，目前已正式出版的職教類教材有74000余種、繼教類教材有5600余種，形成了規(guī)模宏大、特色鮮明的現(xiàn)代職業(yè)教育與繼續(xù)教育教材體系。具體做法是：

　　一是在鑄魂育人上下功夫。用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，是黨中央對教材工作的明確要求。我們堅持立德樹人，強(qiáng)化教材國家事權(quán)，全力推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材。通過強(qiáng)化思政把關(guān)、推動課程思政等方式，確保教材體現(xiàn)正確導(dǎo)向；并通過標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、內(nèi)容規(guī)劃、質(zhì)量表彰、教育督導(dǎo)等組合拳，更好發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供有力支撐。

　　二是在系統(tǒng)謀劃下功夫。以類型教育為基點(diǎn)，做好頂層設(shè)計，系統(tǒng)謀劃建設(shè)體現(xiàn)類型特色的教材。《國家職業(yè)教育改革實施方案》為職業(yè)教育教材建設(shè)明確了任務(wù)要求，提出要建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材；倡導(dǎo)使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源；每3年修訂1次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時動態(tài)更新。此外，還參與研制《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》《全國大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃（2019—2022年）》《職業(yè)院校教材管理辦法》等文件，對教材的規(guī)劃、編寫、審核、出版、選用、修訂等各個環(huán)節(jié)都作了翔實規(guī)定，《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》進(jìn)一步勾畫出時間表和路線圖。

　　三是在以質(zhì)圖強(qiáng)上下功夫。圍繞“提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能”這條主線，我們著力打造精品、狠抓質(zhì)量，以此推動人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。本著精益求精、優(yōu)中選優(yōu)的原則，組織320余位專家對符合申報條件的9000余種教材進(jìn)行嚴(yán)格評審，最終遴選了約4000種導(dǎo)向正、質(zhì)量高、理念新、內(nèi)容活、形式多樣的“十三五”國家規(guī)劃教材，豐富了優(yōu)質(zhì)教材資源供給。持續(xù)推動現(xiàn)有中職公共基礎(chǔ)課程立項教材修訂更新，研制并發(fā)布中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案和系列公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)啟動了新一輪中職數(shù)學(xué)等七門公共基礎(chǔ)課程非統(tǒng)編教材編修工作。在教材局的指導(dǎo)下，參與了馬工程重點(diǎn)教材建設(shè)規(guī)劃編制、首屆全國教材建設(shè)獎職業(yè)教育與繼續(xù)教育類全國優(yōu)秀教材評選等工作，旨在推出精品教材并發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

　　四是在突出類型特色上下功夫。“十三五”期間，職教戰(zhàn)線圍繞深化德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人模式，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展新形勢，基本形成了學(xué)校骨干教師、行業(yè)專家和企業(yè)一線技術(shù)骨干、教研機(jī)構(gòu)課程專家共同參與的多元合作教材開發(fā)模式；遵循職業(yè)崗位工作過程，以項目、任務(wù)、模塊等為載體，打破傳統(tǒng)學(xué)科知識體系的實踐導(dǎo)向教材編寫體例；深度對接行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“書證融通”要求，呈現(xiàn)形式豐富，內(nèi)容及時更新的教材編修機(jī)制；適應(yīng)職業(yè)教育對外合作需要，不斷凝練中國職教教材建設(shè)模式和經(jīng)驗。

　　五是在協(xié)同聯(lián)動上下功夫。在教材局的指導(dǎo)下，與部內(nèi)有關(guān)司局通力協(xié)作，并積極聯(lián)合行業(yè)主管部門，廣泛調(diào)動行業(yè)、企業(yè)多方力量，密切聯(lián)系職教學(xué)會、高水平大學(xué)等機(jī)構(gòu)，建立健全職教繼教教材建設(shè)內(nèi)部聯(lián)動和社會參與機(jī)制，凝聚了力量、整合了資源、發(fā)掘了潛力。積極發(fā)揮行指委、教指委作用，儲備了一大批教材建設(shè)專家隊伍；積極發(fā)揮國家教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地作用，加強(qiáng)前瞻性研究，助推教材研究成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化。

　　下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實黨的十九屆五中全會精神，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記給人民教育出版社老同志的重要回信精神，研究細(xì)化落實國家關(guān)于教材建設(shè)和職教繼教改革發(fā)展的重要部署，不斷加強(qiáng)職教繼教教材建設(shè)，為“十四五”期間培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才作出新貢獻(xiàn)。