直播網(wǎng)紅是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和社交媒體的普及而興起的。不同于互聯(lián)網(wǎng)平臺上的娛樂表演、商品銷售、資訊分享、社交互動等網(wǎng)紅類型，廣州開放大學(xué)獨(dú)樹一幟打造了系列網(wǎng)紅老師、網(wǎng)紅課程，通過新穎活潑的直播形式、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容輸出和教師的個人魅力，成功吸引了開放教育學(xué)生的關(guān)注熱情和課堂活躍度。以下是其中三個案例。

案例一：線上線下相結(jié)合，同上“改革開放”一堂課

　　10月13日上午，廣州開放大學(xué)校長熊軍面向廣州開放大學(xué)辦學(xué)系統(tǒng)2024級新生，以《續(xù)寫更多春天的故事——回望鄧小平與廣東改革開放》為主題，講授了新學(xué)期“思政第一課”。課程采取線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行，全系統(tǒng)16000余名師生同步聆聽校長公開大課。

　　熊軍校長在課上巧妙地將廣東改革開放的壯闊歷程與自己的個人成長經(jīng)歷相融合，講述了波瀾壯闊的改革開放探索歷程、熠熠生輝的改革開放智慧、永不停歇的改革開放步伐等內(nèi)容，通過一幅幅生動的歷史畫面和一個個鮮活的現(xiàn)實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和奮斗精神。“思政第一課”“紅”在深邃的歷史視野和鏗鏘有力的教學(xué)風(fēng)格，不僅深深感染了開大學(xué)子，更鼓勵他們敢于追夢、勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。

不同學(xué)生群體近距離聆聽和遠(yuǎn)程收看熊軍校長講授“思政第一課”

案例二：師生隔空互動，共筑心靈橋梁

　　心理健康中心孫婷婷老師的《心理健康教育》課堂，每學(xué)期點(diǎn)播量上萬次。這門課“紅”在老師運(yùn)用獨(dú)特的雙向互動模式、深入淺出的教學(xué)方法和肢體語言豐富的表現(xiàn)風(fēng)格，收獲了系統(tǒng)學(xué)生的大量點(diǎn)贊。例如“拒絕EMO”這節(jié)課，孫老師開課時先安排學(xué)生做手操放松，授課時層層剖析情緒產(chǎn)生的根源，講解一系列實(shí)用的應(yīng)對方法，不斷鼓勵學(xué)生用文字反饋感悟，并及時給予回復(fù)。期間孫老師還與學(xué)生連麥互動，讓學(xué)生在輕松愉快的對話中理解正確面對情緒的重要性。孫老師最后傳授了一套“情緒八段錦”，教大家學(xué)習(xí)如何釋放內(nèi)心的壓力。這種教師高度關(guān)注學(xué)生動態(tài)、師生時時互動的教學(xué)模式，讓《心理健康教育》課成為網(wǎng)紅課程的典范。

學(xué)生在孫婷婷老師的直播課中主動連麥發(fā)言

案例三：“主講+助教團(tuán)”導(dǎo)學(xué)，網(wǎng)紅CP啟動開放學(xué)習(xí)之旅

　　《國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)指南》是一門覆蓋范圍最廣泛的導(dǎo)學(xué)課程，廣州開放大學(xué)把這門課設(shè)計(jì)成了“有溫度、有內(nèi)容、有創(chuàng)新”的模式，為學(xué)生帶來了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課前制作教師數(shù)字人形象發(fā)布直播預(yù)告微視頻，課上采用一位主講教師與N個助教組成團(tuán)隊(duì)的“1+N”模式，或采用“雙師+助教團(tuán)”模式，創(chuàng)造了直播觀看總時長70000+分鐘、5000+聊天記錄、20000+點(diǎn)贊次數(shù)的驚人效果。特別是“雙師”模式帶出強(qiáng)烈CP感，兩位青年教師身處活潑可愛的直播背景畫面，把開放教育的常見問題融入情景模擬和問答互動中，營造了滿滿的沉浸式氛圍。老師們不僅詳細(xì)介紹了開放大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)則、學(xué)習(xí)資源的獲取方法，還結(jié)合實(shí)操演示、案例講解、線上答題、抽獎激勵等方式，多維立體地激發(fā)了學(xué)生投入開放教育學(xué)習(xí)的興趣，大大增強(qiáng)了學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)度和個人發(fā)展意愿。課后，教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)放問卷調(diào)查和運(yùn)用AI數(shù)據(jù)分析工具進(jìn)行反思總結(jié)，及時打一針“強(qiáng)心劑”，一步一個腳印地做實(shí)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

　　網(wǎng)紅老師、網(wǎng)紅課程以其豐富多元的教學(xué)模式不斷提升學(xué)生關(guān)注度和黏著度，成為廣州開放大學(xué)教育教學(xué)改革領(lǐng)域的一道亮麗風(fēng)景線。