近日，廣東省教育廳、廣東省招生委員會辦公室發出《關于深化2019年普通高等學?？荚囌猩母锏耐ㄖ罚ㄒ韵潞喎Q《通知》），在高職院校分類考試招生改革、應用型本科院校招收中等職業學校畢業生試點工作、普通高校招生計劃使用管理等5大方面提出了17項改革措施。

記者采訪發現，擬推行的系列改革措施受到高校、中學的普遍點贊。相關教育管理者認為，加快高職院校分類考生招生改革的步伐，以及應用型本科院校招收中等職業學校畢業生試點工作，將有助于推進多樣化人才的培養模式，讓學生看到“上升”的空間和找到合適的出路。

拓寬職業教育升學通道

《通知》提出，進一步加大高職院校分類考試招生改革力度，努力拓寬職業教育升學通道，建立健全適應廣東省產業轉型升級需要的現代高等職業教育招生錄取機制。

如何加快高職院校分類考生招生改革步伐，廣東省已有“計劃表”?！?019年，廣東將推動‘文化素質+職業技能’評價錄取成為高職院校招生錄取的主渠道?！睆V東省招生委員會辦公室相關負責人表示，除了繼續推進高職院校依據學考成績招錄普通高中畢業生的試點改革，還將進一步完善高職院校“3+專業技能課程證書”招收中等職業學校畢業生考試招生管理，繼續深化面向初中畢業生的中高職貫通人才培養招生改革。

中山大學新華學院院長王庭槐教授認為，這次改革的意義積極，是深化高等教育體制改革的一次有力探索。一方面，為中高職的部分優秀學生提供了往前走的路徑，促進了人才培養的多元化。另一方面，實際上倒逼普通高校和中高職學校雙方進行深度改革。如果本科院校的應用型特點比較明顯，“中職升本科”后，學生很順利就能對接到現有的高等教育培養體系中。假如大學的應用型特點不清晰，人才培養的對接就有難度。改革既可促進普通高校向應用型轉變，又將促進中職學校夯實基礎，加強專業和課程建設，提高教育教學質量。

改革仍需深化內涵建設

2018年廣東省打通了職業教育“中職升本科”成長通道，安排4所應用型本科院校的部分專業進行“中職升本科”的招生改革試點。2019年將繼續在4所試點院校開展試點，并適當擴大招生規模。

對此，王庭槐說：“新時代如何培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人？我想在改革中，高校仍然需圍繞‘培養什么人，為誰培養，怎樣培養’這一根本問題來進行，需進一步深化內涵建設、體制機制改革，以及課程體系和教學內容的改革，讓這些學生在未來能走得更好、走得更遠?！?/p>

“基礎不牢，地動山搖?！彼瑫r指出，教育本質是培養學生的全面發展，讓學生打好基礎最為關鍵。改革不能急功近利，否則容易變成另一種新的亂象?！拔覀冺毧紤]，在新時代，學校應教會學生以什么樣的知識、能力、職業素養和人生態度去面對、把握未來。”

此外，《通知》在規范普通高校招生計劃使用管理方面，提出了進一步明確本科院校預留計劃的使用原則、合理使用高職院校分類招生剩余計劃、規范中外合作辦學專業招生計劃使用。